臺科大化工系何明樺教授說，臺科大非常重視實作能力，因為系上課程的安排都是為了和產業接軌。學習歷程檔案裡與「實驗相關」的成果報告寫得好不好、反思有沒有好好寫，都是評審委員做決定的關鍵。她提醒，學習歷程不要交出和別人一樣的東西──「不要寫的跟別人一樣，這樣真的很無聊！」
化工是工程領域的基礎科系，任何一個工程裡面一定有化學程序，把這個化學程序放大進而能大量生產，就需要化工的知識。近年國際關注的疫苗議題，化工即扮演重要角色，大量生產疫苗的過程會碰到很多問題，這就需要化工專業來解決。
化學工程與化學材料的區別，後者著重在前端的研發，當進到商業化製程和與業界產業接軌時，就需要化工的介入。化工技術橫跨前端開發到後端生產，「我們全部都有涉獵到、學習範圍非常廣！」半導體業、環保、生技或能源等新興產都需要化工人才，未來出路非常廣。
除以上三點，教授也會注意學生的特質──有沒有積極的學習態度？有沒有自主學習能力？因為科技變遷非常快，需要有自我學習能力去應變未來發展。團隊合作與溝通能力也不可或缺，化工工作的重點就是和不同領域的人才合作，若能在學習歷程中呈現出這些重點，可以讓審查委員一看就說：「哇！這就是我們要的人！」
「有同學覺得高一和高二的學習和化工沒有相關，擔心這樣的學習歷程寫出來沒有意義。」高一對材料和光電有興趣，高三又對生物檢測有興趣，甚至文組跨理組，乍看不同領域，但真的沒關聯嗎？「準備學習歷程不要侷限在申請化工系，就非得出現化工兩個字。」重點在抓住能力特質與系所兩者之間的連結，就算到高三才跨領域申請，也不用擔心。
以化工系為例，我們希望學習歷程要能展現同學的實作能力，以及有沒有展現對程式應用或設計的興趣和能力？實驗研究過程表現如何？而領導、善於溝通和團隊合作也會是許多科系想看到的特質。
何明樺表示化工系教授們在審查時花最多時間看的就是「探究與實作課程」或「自主學習計畫」等與實驗相關的成果報告。「每個同學的資料平均會有三個教授很認真的看過，還會做筆記一起討論。」同學們有沒有實作、專業科目學習、團隊合作和分析能力？這是評分佔比很重的一塊。
何明樺教授鼓勵同學，高一就可以開始做職業性向的探討，了解自己喜歡理工、醫學或醫藥，或是更偏向文史哲理。像是透過『IOH 開放個人經驗平台』、『ColleGo!』和『Yory 優歷』等網站，教授也推薦臺科大開設的 Podcast【NTUST ALONG 與臺科同行】，能了解不同科系的特色。
已確定方向的同學，提早和大學端的老師聯繫也是個好方法。看看有沒有機會到大學實驗室做一些自然科探索的工作，或加入專題研究的團隊。「我們臺科大有提供高中生這樣的機會，我們非常歡迎！」
學習歷程的意義大家可以想像是一個跟自己對話很好的一個管道，是一個能好好學習整理資料、表達自己、檢視自己能力的機會。不只是為了個人申請，好好累積學習歷程絕對不會是白做，「這是一個非常可貴的經驗，不要把它想的太痛苦，過程中所累積的能力都會是珍貴的無形個人財富！」
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