「寫學習歷程檔案不要誇大！」輔仁大學圖書資訊學系黃元鶴教授提醒，學習歷程檔案裡的內容，都有可能在面試時被審查老師挑出來提問。認真完成學習歷程檔案是一件很重要的事情，他也仔細分享關於撰寫檔案的多個重點，幫助有心申請圖資系的同學有更全面的掌握。
圖書資訊學系的前身是圖書館學系，當時的服務對象以圖書館為主，隨著數位時代崛起而增加了非常多資訊科技類的課程。圖資系學習範疇涵蓋數位內容管理、新媒體應用、掌握跨領域的資訊…等。核心課程則分成圖書館為主的館藏管理、讀者服務專業，以及資訊科技為主的計算機概論、程式設計，第三個則是與數位內容傳播有關的知識。
圖書資訊學系注重將資訊正確且即時的傳給有需要的人，是「人與資訊流之間的橋樑」。因此，圖資重視個體的需求，按需要提供相關資源，強化圖書或數位資訊的整理。在四年的訓練後，系上畢業生會具備掌握資訊、資源的組織整理與應用能力，可以有邏輯的爬梳複雜資訊，不論從事何種行業都相當受用。
雖然系名有「圖書」二字，但從事圖書館相關行業的佔不到三成，科技公司、商管公司、市調公司、數位行銷公司等需要資訊整合能力的工作岡位，都有機會成為圖資系人才發光發熱的地方。
黃教授分享，有同學長期在圖書館擔任志工，非常了解圖書館的服務不只是借書和還書，整個館內有非常多需要完成的工作。他進一步描述想擔任志工和申請圖資系的原因，這整段故事就相當吸引人。比起很多申請者會寫「爸媽從小帶我到圖書館看書」，這樣的故事更讓人印象深刻。
此外，教授補充提到，輔大圖資系會透過愛閱服務隊這樣的活動來推廣閱讀，因此若有舉辦營隊或擔任幹部的經驗也很加分。
多元綜整心得的呈現可用編年史或依主題區分的方式，並在與系所有關的內容上多做一些描寫。舉例來說，許多同學曾擔任圖書館幹部，卻不是每個人都會寫下自己在擔任幹部期間做過哪些事情。即使沒有擔任圖書館幹部，審查老師也會期望看到多一點關於圖書館的內容。同學常常去讀書館嗎？有什麼感受或心得呢？
在學習歷程自述的未來學習計畫這部分，教授建議同學除了參考網站詳列的課程規劃，最好能清楚說明對哪一門課特別有興趣？系上的課程是否符合期待？以及如何和同學的特質或興趣做結合？黃教授對此說到，「看見同學把能力與興趣做一些連結，我們就會覺得這真的是一份用心製作的學習歷程檔案。」
圖 / 輔仁大學圖書資訊學系課程架構（ 完整課程地圖 ）
至於小論文，因為同學申請的是圖資系，審查老師會特別注意資料檢索的過程。「我們期待同學從構思、找資料到最後整理出來的過程，都要詳細說明。」像是為什麼選這個題目？找資料的方向是什麼？關鍵字怎麼下？是否善用圖書館的館藏目錄系統？這些都是同學可以撰寫的方向。
圖書資訊系屬於工具型探索學科，因此，即使同學還不確定未來要往哪個方向發展，這個系也可以是很好的選擇，甚至可以在過程中幫助同學摸索出未來的職涯方向。
黃教授分享，圖資系的工作面向很多元。若發現自己喜歡與人相處可以到第一線與讀者接觸，較喜歡幕後就適合在後端處理與整理資料。即便要跳到資工的硬體領域，圖資領域的相關訓練也絕對不會白費。
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