Las redes sociales se han convertido en espacios de interacción y debate público donde las narrativas ideológicas muestran marcos simbólicos compartidos que operan como anclajes de sentido cuando se menciona el intervencionismo en México. Por ello, se realizó un análisis socio-semiótico, a partir de la propuesta de Hannah Arendt, quien menciona que el intervencionismo es una forma disfrazada de brindar ayuda, colaboración o apoyo humanitario, lo cual obliga al país receptor a aceptar políticas externas y acota el debate libre de la población local. Se analizaron 22 videos cortos de las redes sociales (Facebook y TikTok), ante los mensajes de intervencionismo estadounidense en México dada la presencia de cárteles del narcotráfico; se revisaron el alcance, comentarios y enunciaciones que fueron sistematizados en Atlas Ti, a partir del análisis de sentimientos y redes semánticas. Esta es una investigación cualitativa, con corte descriptivo y técnicas de la etnografía virtual. Se halló que las redes sociales son un elemento sociocultural entre jóvenes quienes debaten, a partir de la digitalización, construyen territorios, imaginarios y recrean elementos simbólicos con los procesos de comunicación e interacción propios del actuar político que estimula los intercambios mientras son tendencia y aparece otro tema a debate
La enseñanza del inglés en educación superior se desarrolla actualmente en entornos híbridos que articulan experiencias presenciales y digitales, lo que ha incrementado el interés por enfoques multimodales capaces de integrar recursos visuales, auditivos y kinestésicos en el proceso de aprendizaje. En este contexto, la presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la evidencia científica publicada entre 2019 y 2025 sobre la multimodalidad aplicada al aprendizaje del inglés en entornos híbridos universitarios. El estudio se desarrolló conforme a la declaración PRISMA 2020 e incluyó artículos localizados en bases de datos de alto impacto, entre ellas Scopus, Web of Science, ERIC, ScienceDirect, Taylor & Francis Online, Redalyc y Scielo. Tras el proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión, se seleccionaron 50 estudios para el análisis final. Los hallazgos evidencian que la integración planificada de recursos multimodales favorece la motivación, la participación estudiantil, la comprensión lectora, la fluidez oral, la pronunciación y la autonomía en el aprendizaje del inglés. Asimismo, se identificaron tres tendencias dominantes: el uso de herramientas digitales interactivas para promover el aprendizaje activo, la incorporación de experiencias multisensoriales para fortalecer competencias lingüísticas y la consolidación de modelos híbridos orientados a responder a la diversidad de estilos y necesidades de aprendizaje. No obstante, persisten limitaciones vinculadas con la formación docente, la brecha digital, la evaluación multimodal y la ausencia de criterios metodológicos estandarizados. Se concluye que la multimodalidad constituye una estrategia pedagógica pertinente y eficaz para el aprendizaje del inglés en entornos híbridos, siempre que su implementación responda a diseños didácticos contextualizados, inclusivos y pedagógicamente coherentes
La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la adopción de metodologías ágiles y la capacidad de innovación institucional en universidades de Colombia y México. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional-explicativo y diseño no experimental, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado tipo Likert a 250 participantes pertenecientes a seis universidades de ambos países. El instrumento, validado por expertos mediante el coeficiente V de Aiken (≥ 0.85) y con un Alfa de Cronbach global de 0.934, evaluó cinco dimensiones: adopción de metodologías ágiles, cultura organizacional innovadora, eficiencia de gestión, impacto en la innovación educativa y satisfacción con la transformación digital. Los resultados evidencian una correlación positiva y significativa (r = 0.812; p < 0.001) entre las metodologías ágiles y la innovación institucional, explicando el 71.4 % de la varianza. Se concluye que la agilidad metodológica constituye un factor estratégico para fortalecer la innovación organizacional en instituciones de educación superior en Colombia y México
La velocidad del cambio en el conocimiento y la información dificulta la comprensión de las dinámicas productivas y de consumo en la era digital, situación que evidencia la necesidad de revisar las nuevas dinámicas empresariales. Los modelos económicos actuales, al igual que los pasados, buscan satisfacer necesidades crecientes con recursos limitados, fomentando el debate sobre la optimización de factores productivos a través de la implementación de nuevas formas de producir e intercambiar bienes y servicios, modelos en los cuales se ha democratizado la generación de los ingresos. Se plantea como objetivo identificar los modelos económicos del siglo XXI que presenta una relación directa o indirecta con la competitividad y la sustentabilidad. La metodología fue exploratoria de carácter mixto, dividiéndose en la revisión de diversas fuentes entre otras, artículos científicos, blogs y páginas web. Además, se realizó una encuesta a un grupo de informantes claves seleccionados de manera aleatoria. Los resultados destacan los modelos que representan las nuevas economías, como la economía verde, del conocimiento, naranja, circular y compartida, de las cuales, algunas están relacionadas con aplicaciones digitales comunes para los consumidores tales como UBER, Airbnb, Coworking, Crowdfunding, entre otras, que impactan el crecimiento, competitividad, la sustentabilidad y el desarrollo social
Se examina la viabilidad y las implicaciones de una forma altamente responsable de moneda digital de banco central (CBDC), conceptualizada como una Moneda Digital Nacional Responsable (National Accountable Digital Currency, NADC), en economías con informalidad persistente, alta dependencia del efectivo y limitada capacidad fiscal. El estudio adopta una metodología cualitativa que combina una revisión estructurada de la literatura académica con análisis comparativo de desarrollos monetarios internacionales y evidencia descriptiva de América Latina. A diferencia de los sistemas de pagos instantáneos, que modernizan la infraestructura transaccional sin alterar la naturaleza del dinero, una NADC implica un rediseño institucional de la moneda soberana al incorporar vinculación de identidad, trazabilidad y cumplimiento normativo en la unidad monetaria. El análisis evalúa elementos clave de diseño —emisión basada en cuentas, billeteras escalonadas, programabilidad restringida y registros autorizados— y examina sus implicaciones para el cumplimiento tributario, la reducción del crimen financiero, la transmisión de la política monetaria y la capacidad del Estado. Los resultados sugieren que una moneda digital altamente responsable podría ampliar la base tributaria efectiva y reducir el financiamiento ilícito al restringir transacciones anónimas. Sin embargo, estos beneficios dependen de salvaguardias legales sólidas, independencia del banco central y límites creíbles en el acceso a los datos y la programabilidad. El artículo concluye que la rendición de cuentas digital amplifica la calidad institucional, por lo que la gobernanza y la secuencia de reformas son determinantes para su viabilidad
El transhumanismo constituye un paradigma tecno-filosófico orientado a superar las limitaciones biológicas humanas mediante tecnologías como la ingeniería genética, la nanotecnología y la ampliación cognitiva. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo analizar, críticamente, los fundamentos biotecnológicos del transhumanismo y evaluar sus implicaciones bioéticas a partir de los principios de dignidad, autonomía, justicia e integridad personal. Se empleó un diseño cualitativo de tipo hermenéutico-documental, basado en el análisis sistemático de fuentes primarias (autores transhumanistas clásicos y contemporáneos) y secundarias indexadas en bases como Scopus, DOAJ y SciELO, seleccionadas mediante criterios de pertinencia temática, rigor académico y actualidad (2000-2025). El análisis se estructuró en cuatro categorías: (1) concepción de la naturaleza humana, (2) noción de mejoramiento, (3) fundamentos tecnocientíficos y (4) principios bioéticos. Los hallazgos evidencian una tensión intercategorial entre una visión instrumental del cuerpo y una concepción personalista de la dignidad. Se identificó alta densidad teórica en la categoría “mejoramiento”, pero débil enraizamiento ético en “justicia” y “equidad”. Se concluye que el proyecto transhumanista prioriza la optimización funcional sobre el valor intrínseco de la persona, lo que exige una evaluación bioética continua sobre los fines y límites del rediseño humano
La relevancia de la investigación radicó en la necesidad de la renovación conceptual de las estrategias de gestión del transporte en condiciones de fragmentación institucional, transformación digital y crecientes exigencias de liderazgo cognitivo. El propósito del estudio consistió en formalizar las bases conceptuales de la gestión innovadora del transporte mediante el modelo TMSI, integrando la adaptabilidad cognitiva, la sinergia institucional y la gobernanza digital. La metodología incluyó un análisis SWOT de 13 estrategias de gestión del transporte, la verificación de estrategias innovadoras basada en TMSI, la descomposición UML de una estrategia típica, la síntesis UML de una estrategia optimizada y la validación final mediante TMSI. El enfoque aseguró la replicabilidad a través de una modelización estructurada multietapa y una evaluación basada en índices normalizados. Los resultados demostraron que la efectividad estratégica estuvo determinada por la arquitectónica cognitivo-analítica e institucional-integrativa. El análisis SWOT identificó cuatro disfunciones sistémicas: dependencia tecnológica, fragmentación institucional, inestabilidad adaptativa y ausencia de sinergia entre stakeholders. El modelo TMSI evidenció que solo las estrategias basadas en gobernanza impulsada por IA y diseño de resiliencia alcanzaron un alto rendimiento (TMSI = 0.91). El modelo optimizado mejoró adicionalmente la coherencia del sistema, alcanzando TMSI = 0.93 y demostrando una mayor interoperabilidad funcional y una reducción de la variabilidad transaccional. La novedad científica radicó en el desarrollo del modelo TMSI como herramienta cuantitativa para la verificación de estrategias de gestión del transporte y en la fundamentación de la interacción integrada entre la gobernanza impulsada por IA, el diseño de resiliencia y la orquestación de stakeholders. Las investigaciones futuras deberán centrarse en la implementación piloto y la validación empírica de la arquitectura cognitivo-adaptativa propuesta en sistemas de transporte complejos
Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada a caracterizar el acceso, los usos y las competencias digitales, así como las condiciones de gestión que median su integración pedagógica, y a partir de dicha caracterización, proponer lineamientos-estrategias de alfabetización digital y gestión educativa en instituciones rurales del municipio de Samaná (Caldas, Colombia), territorio históricamente afectado por el conflicto armado. Se adoptó un enfoque mixto, de alcance descriptivo–propositivo y diseño no experimental, que combinó encuestas estructuradas a directivos docentes, docentes y estudiantes con análisis documental de planes institucionales y lineamientos internos; el procesamiento se realizó mediante estadística descriptiva y triangulación cualitativa. Los hallazgos evidencian limitaciones persistentes en infraestructura y conectividad, brechas en competencias digitales y necesidades de formación docente, y debilidades en la articulación de iniciativas tecnológicas con los instrumentos de planeación escolar. A la par, se identifican oportunidades vinculadas al uso extendido de teléfonos móviles, prácticas de liderazgo pedagógico y la posibilidad de activar alianzas interinstitucionales para apoyo técnico y pedagógico. Se concluye que el cierre de la brecha digital en contextos rurales de posconflicto requiere programas formativos contextualizados y continuos, gobernanza escolar que priorice la integración curricular de las TIC con metas e indicadores, fortalecimiento de redes territoriales y mecanismos de seguimiento a resultados de aprendizaje. Como producto, el estudio propone un conjunto de lineamientos para la gestión escolar que combina acciones de infraestructura, desarrollo profesional docente y cooperación interinstitucional orientada a la equidad educativa
Este articulo reflexiona sobre la evaluación en el contexto del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), analizando tanto los aspectos positivos como negativos de su implementación en la evaluación de los aprendizajes. Se discuten las características más relevantes de la evaluación con un enfoque integral y formativo, así como, su impacto en la valoración de los aprendizajes de los estudiantes. Para esta reflexión se llevó a cabo una metodología de selección y revisión de literatura encontrada en bases de datos como google académico, Dialnet y Scielo principalmente. Los artículos referenciados develaron las dificultades que trajo consigo la pandemia de 2019, la influencia de las (TIC) en la educación del siglo XXI y algunas concepciones sobre la evaluación con enfoque integral y formativa. En un momento de contraste de la información recolectada, se reconoció la importancia de implementar en las instituciones educativas la evaluación de los aprendizajes desde estos dos enfoques introduciendo el uso de las TIC. Las conclusiones sugieren que la educación, a través de sus procesos evaluativos y el uso de las TIC, puede facilitar aprendizajes más efectivos y agradables para los estudiantes. Además, se subraya la importancia de estar al día con los avances tecnológicos, evitando que los dispositivos se conviertan en distractores del aprendizaje
El objetivo del estudio fue analizar el efecto del Programa educativo construcción de conceptos en el logro de las competencias en el área de ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa Pública Secundaria de Menores “Teniente Manuel Clavero Muga”, distrito de Punchana, Perú en etapa pre y post pandemia. Investigación Longitudinal, pre experimental y analítica, Pretest y postest. Enfoque cuantitativo de diseño cuasi-experimental. Se empleó un método comparativo de cohortes experimental y control año 2019 y experimental y control año 2024. Muestreo no probabilístico conformado por 120 estudiantes: Grupo experimental 30 estudiantes del 1° “H” y grupo control 30 estudiantes del 1° “J” durante el año 2019. Para el año 2024 el grupo experimental corresponde a 30 estudiantes del 1° “H” y el grupo control a 30 estudiantes del 1° “J”. Los hallazgos de ambos estudios indican que, aun cuando el programa educativo fue efectivo en ambas cohortes, el contexto de la pandemia incrementó los efectos del aprendizaje en competencias relacionadas con la historia, el ambiente y la economía. La variación en los resultados expresa que el aprendizaje es un proceso fuertemente mediado por la realidad contextual y social de los estudiantes, aspecto coherente con los principios constructivistas y socioculturales de la educación. La pandemia proporcionó un contexto de crisis que intensificó la relevancia de estas competencias, generando una disposición más favorable hacia el aprendizaje significativo y crítico
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El confinamiento impuesto por la pandemia ha profundizado una serie de desigualdades sexistas que han existido durante varios siglos. El caso más abrumador ha estado en la sostenibilidad del crimen femicida, cuando el resto de los crímenes han disminuido en intensidad como resultado del...
En esta investigación se exponen los elementos de política pública que direccionan la agenda desarrollada por el Estado venezolano durante el período 2000-2012 para transformar el sistema financiero nacional de acuerdo a los objetivos indicados en los Planes de Desarrollo Nacional, sustentándose en ...
El propósito de este estudio de naturaleza cualitativa fue develar las manifestaciones y los factores que generan violencia en la Escuela Bolivariana “Padre Rasquin”. Se realizaron observaciones no participantes y se aplicaron entrevistas de profundidad a los informantes clave: 5 docentes, 5...
Uno de los retos más importantes de la Universidad actual es su adaptación a los cambios que la sociedad le exige, tanto en relación a la mejoría de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, como de las investigaciones científicas que realiza. El presente artículo es resultado de la...
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación de la cultura tributaria con el cumplimiento de las obligaciones tributarias en el mercado modelo de Barranca. La cultura tributaria y el cumplimiento de obligaciones tributarias, surge en el contexto en el cual el...
Los efectos del SARS-CoV-2 transformaron la cotidianeidad de jóvenes universitarios pertenecientes a la Universidad Nacional Agraria La Molina, en Lima, Perú. En este escenario, algunos docentes consideraron necesario conocer estos efectos a fin de proponer respuestas que mejoren su inclusión en...
El estudio planteo el objetivo de evaluar cómo los factores contextuales nacionales, herencia organizacional, estrategias de negocios digitales y la estrategia de internacionalización predicen el desempeño optimo de las empresas al expandirse internacionalmente. El desarrollo del estudio fue de...
La pertinencia del estudio se debe a la naturaleza fragmentada de la actual regulación ética y jurídica de la IA, junto con la falta de un modelo unificado de cumplimiento normativo en un contexto de riesgos trans jurisdiccionales. El propósito de este estudio es fundamentar el marco SCALEs-15 como ...
La legitimación de capitales es un fenómeno criminal de dimensiones internacionales, cristaliza el esfuerzo de la delincuencia organizada por darle apariencia legal a un dinero obtenido por actividades ilícitas. Con el propósito de conocer este fenómeno, la presente investigación tuvo como objetivo ...
El presente trabajo tuvo como objetivo describir la percepción sobre convivencia escolar desde la visión de las familias de los estudiantes. Para ello se retomó como soporte teórico autores como Colombo (2011), Chaux (2013), Zaitegui (2006), Ramírez (2016), López de Mesa, Et al., (2013) y Valdés y...