陽明交大電機系的劉建男教授說，學習歷程不是軍備競賽，不是樣樣都要有、樣樣都要頂尖才是好！審查委員更重視的是同學呈現出來的特質。參加各式各樣的活動固然好，但這些都只是觀察的媒介，了解同學適不適合系上的訓練。
劉建男教授分享，自己遇過有學生就是不喜歡參加社團，但他有每天起來晨泳的習慣，其實這就是很好的特質。一個有毅力、能堅持的人，在教授眼中也很加分！因此能夠清楚呈現出個人的特質，比洋洋灑灑的活動紀錄更重要。
電機領域很廣泛，只要會用到電的東西都是研究範圍。小從IC晶片，大到醫療器材、AI機器人和無人車，其中的設計、應用和製造都仰賴電機工程的知識。以製造為例，全球半導體龍頭台積電的重要工作，就是想辦法把晶片做的更小、效能更好、應用更廣。設計的部分則是在聯發科這樣的IC公司裡完成，想辦法把大家想要的功能一一實現。應用的部分就非常廣了，最容易接觸到的像是手機和網路的雲端應用，與陽明合校之後，未來在電子與生物科技結合的領域上，也會是系所接下來的重點項目。
電機系可以跨領域與其他系結合，能走的路相當廣。很多陽明交大電機系的學生還沒畢業就被科學園區各大公司的研發部門「包走了」，「我還沒聽過哪個電機系的學生找不到工作的，只要願意花時間學，不會沒飯吃。」劉教授說。
劉建男教授鼓勵同學，把握寒暑假的時間參加大學的探索營或對外開放的線上課程，由此去判斷自己喜不喜歡電機系。當學校教到AI相關的知識，你想不想進一步延伸探索？你可以善用網路資源，提早了解自己想不想深入學習電機工程的知識。
學習歷程重質不重量，不用擔心能提供的東西太少，也不要一股腦的把所有作品都傳上去。「有什麼就呈現什麼，我們不一定要看到非常厲害的成果，我們想要看到的是你在過程中習得什麼經驗、為什麼對這個科系有興趣？」
教授在審查時也會一併參考學校成績，而學習歷程則是一個加分的工具。就算你沒有參加比賽、沒有參加科展，你仍然可以用平常學習的成果當作佐證來告訴老師你對這個系很感興趣，劉建男教授表示：「不要太緊張！如果你的學習歷程沒有很豐富，也不會因此就被扣分。」
很多同學的焦慮，在於不知道老師到底想看到什麼東西，結果就是每一樣都準備，搞得自己很累。教授提醒，「不要把備審資料當成是集點競賽，有做一件事情，你就把它好好做好，在裡面有一些心得可以跟我們分享，這樣就夠了！」
教授也談到學習歷程的用意轉變我們過去只看成果，現在則是透過歷程呈現你平常怎麼磨練自己，因此失敗的經驗也不見得不好，若能從失敗之後得到教訓，這反而會讓我們更覺得，你真的有學到東西。
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